|
1. Czy z wady wymowy można "wyrosnąć"?
Prawidłowa artykulacja wszystkich głosek powinna być zakończona do 6 roku życia. Rzadko zdarza się, aby wraz z rozpoczęciem nauki szkolnej wada wymowy samoistnie ustąpiła. Na pewno proces nauki czytania i pisania wpływa korzystnie na utrwalanie prawidłowej artykulacji, ale tylko wtedy, gdy dziecko umie już wymówić daną głoskę- przy jednocześnie dobrze rozwiniętej percepcji słuchowej i właściwej autokontroli.
Oczekiwania rodziców, że wada wymowy sama zaniknie, może uśpić ich czujność, a zbyt późne rozpoczęcie terapii logopedycznej wiąże się z wolniejszymi efektami.
2. Na czym polega terapia logopedyczna?
Zajęcia logopedyczne w Poradni prowadzone są indywidualnie. Powinny odbywać się systematycznie. Jednak ze względu na dużą liczbę osób zakwalifikowanych na terapię, nie zawsze można ustalić stały termin, np. jeden raz w tygodniu. Terminy zajęć uzgadniane są z rodzicami, z uwzgędnieniem ich godzin pracy i planu lekcji dzieci.
Rodzice obecni są na zajęciach i obserwują sposoby pracy z dzieckiem. Logopeda najczęściej wykorzystuje metody: naśladownictwa (pokazu), fonetyczną, mechaniczną.Ćwiczenia kończą się udzieleniem wskazówek i porad dotyczących kontynuowania pracy w domu.
3. Jak należy pracować z dzieckiem w domu?
Szczegółowe zalecenia związane z kontynuowaniem ćwiczeń w domu ustala na indywidualnych zajęciach logopeda.
Ogólne wskazówki dotyczące pracy z dziećmi są następujące:
- W utrwalaniu prawidłowej artykulacji może pomoć ten z rodziców (opiekunów), który sam wymawia bezbłędnie.
- Do dziecka należy mówić starannie, bez pośpiechu, unikać zbyt długich i zawiłych zdań, a także tzw. "dziecięcego języka".
- Starajmy się mówić tak, aby dziecko widziało naszą twarz, nasze usta (aby słyszało i widziało, jak mówimy).
- Niewskazane jest przeprowadzanie ćwiczeń w czasie choroby gardła, krtani, nosa czy uszu.
- W pierwszej kolejności pamiętajmy o ćwiczeniach zadanych przez logopedę i wpisanych do zeszytu.
- Ćwiczenia w domu powinny być częste i systematyczne, chociaż nie muszą być długie (np. dwa razy dziennie po 10 - 15 minut).
- Należy je przeprowadzać wtedy, gdy w domu jest cicho i nic nie rozprasza uwagi dziecka i rodziców. Można też, w miarę możliwości, ustalić stały czas tych ćwiczeń, np. przed "dobranocką".
- Zawsze ważne jest stopniowanie trudności. Na początku dziecko umie wymówić daną głoskę, powtórzyć sylaby i słowa, a dopiero po dłuższym okresie ćwiczeń w codziennych wypowiedziach usłyszymy prawidłową artykulację.
- Dobrze jest wykorzystywać różne sytuacje, zdarzenia z życia codziennego, które w naturalny sposób sprzyjają utrwaleniu poprawnego mówienia (np. nazwy zakupów, liczenie, imiona kolegów i członków rodziny, nazwy miesięcy itp.)
- Nie można niecierpliwić się i zniechęcać, gdy napotkamy na duże trudności, zwłaszcza na początku terapii. Jeśli dziecko nie potrafi prawidłowo powtórzyć jakiegoś słowa czy zdania, to sami dajmy wzór poprawnej wymowy (nie zmuszając dziecka do wielokrotnego powtarzania).
- Pamiętajmy, że mowa to nie tylko artykulacja, ale także rozumienie, słownictwo i gramatyka. Dlatego należy kształcić, wspomagać także te sprawności (poprzez np. wspólne czytanie i opowiadanie, rozwiązywanie i układanie zagadek i rebusów, opisywanie obserwowanych i wykonywanych czynności, rozmowy na tematy interesujące dziecko).
- Każdy sukces i wysiłek dziecka należy dostrzec, stosując pochwały i zachęty.
WKRÓTCE NASTĘPNE PYTANIA I ODPOWIEDZI
|
© 2006 PP-P nr 2 w Olsztynie, ostatnia akutalizacja:
12.11.2009
ul. Jagiellończyka 5/6
Komputery znajdujące się w Poradni zostały zakupione ze środków Unii Europejskiej w ramach projektu „Sprzęt komputerowy wraz z oprogramowaniem dla poradni psychologiczno-pedagogicznych”